SUGGESTIONS SPÉCIFIQUES

Les suggestions suivantes ont pour but d'aider les enseignants à appréhender des défis pédagogiques particuliers à chacune des six grandes questions. Les descriptions ci-dessous ne sont pas exhaustives et les enseignants devraient prendre le temps de se familiariser avec, non seulement l'ensemble des outils pédagogiques proposés, mais aussi avec le contenu des articles.

Concepts fondateurs

Les étudiants profiteront pleinement de leurs lectures concernant cette question s'ils ont une certaine compréhension des questions posées au début. Il est particulièrement important ici de tirer parti des questions de la section d'outils pédagogiques par étapes.

Révolution de l'identité

Les lectures concernant cette Question est probablement la plus épineuse et stimulante de toutes. Par conséquent, les enseignants devraient peut-être choisir d'engager une discussion en classe ou par petits groupes sur les questions évoquées par les deux auteurs avant de commencer l'exercice de controverse créative.Il est également important de conserver un climat de classe positif pour discuter des questions explosives reliées au multiculturalisme et à l'immigration. Dans cette perspective, il faut informer les étudiants qu'il est important de respecter les points de vue de leurs camarades de classe et de n'avoir de débat critique que sur les arguments proposés dans les articles.

Après l'unité

Pour les étudiants qui ne sont pas très au fait des problèmes d'unité nationale, cette Question peut représenter un défi, étant donné que chacun des auteurs ne fait que des renvois cursifs aux arguments de l'autre. Les enseignants peuvent trouver nécessaire de faire le point, non seulement sur l'Histoire du Quebec, mais aussi sur le rôle joué par les Premières Nations dans le débat sur l'Unité.

Il faudra également noter qu'il y a de nombreuses relations entre les idées de cette Question et la précédente, la révolution de l'identité.

Le Canada et le monde

Alors qu'il se peut que les étudiants aient des connaissances relatives à cette question et/ou une expérience des affaires courantes, le défi consistera à les aider à comprendre le rôle qu'eux ou d'autres individus peuvent jouer en redéfinissant le rôle du Canada dans les affaires mondiales ( ex. la campagne internationale pour interdire les mines antipersonnelles, l'Accord Multilatéral sur l'Investissement et les échanges commerciaux ).

Héros and Symboles

Bien que cette question ne semble pas peser autant que les autres, la possibilité de discussion qu'elle offre sur les symboles du Canada, et les attitudes envers les héros et l'héroïsme, apporte une perspective nouvelle sur les questions d'identité nationale.

L'histoire est-elle importante ?

Un grand nombre d'auteurs dans d'autres Questions font mention de l'importance de l'Histoire dans la promotion du développement du Canada. Il serait bon de rappeler ces liens aux étudiants avant de passer aux "outils pédagogiques par étapes."

Les discussions sur cette Question peuvent vous donner un aperçu des effets de l'enseignement de l'Histoire sur vos étudiants.