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LECTURE CRITIQUE
Les articles des Grandes questions
résident en une série d'auteurs qui présentent des points de vue
divergeants sur un même problème. Ainsi, les étudiants qui lisent
ces articles se verront exposés à des perspectives diverses. Dans
le contexte des articles des Grandes Questions, procurer aux étudiants
les moyens d'évaluer les arguments émis ainsi que de formuler leur
propre opinion réfléchie est une entreprise éducative d'envergure.
L'utilisation du terme
mnémonique : M.A.R.K.E.R
Les termes mnémoniques
sont des outils organisatoires qui aident les étudiants à mémoriser
des idées complexes et des connaissances factuelles. Chaque lettre
d'un terme mnémonique peut représenter une procédure de saise des
idées principales.
Par exemple, M.A.R.K.E.R,
peut être employé par les étudiants pour examiner de façon critique
une argumentation écrite présente dans la rédaction d'une grande
Question.
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M
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Main Point : Quelle
est l'idée principale ? Recherche de mots-clés pour
chacune des partie des l'argumentation.
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A
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Assumptions : Quelles
sont les suppositions faites par l'auteur ? Quelles
sont les valeurs et les jugements de valeurs apparents ?
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R
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Reasoning : Quel
type de raisonnement l'auteur utilise-t-il ? Comparaison,
inférence, cause et effet.
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K
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Key questions : Énumérez
certaines des questions clés à poser sur ce sujet. L'auteur
y répond-il de façon adéquate ?
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E
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Evidence : Quelles
est l'argument employé par l'auteur pour appuyer son
argumentation ? est-ce un élément factuel ? S'appuie-t-il
sur une source explicite ?
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R
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Relevant information : Quelles
sont les informations pertinentes que vous détenez
déjà sur la question ? Ces dernières correspondent-elles à
ce qu'affirme l'auteur ? Est-ce que les idées de l'auteurs
sont valides, selon votre expérience ?
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MARKER est tiré de O'Reilly, K. and Splaine, J. in Tom Morton,
Co-operative Learning and Social Studies: Towards Excellence
and Equity publié chez Kagan Co-operative Learning (San Juan
Capistrano, California: 1996).
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